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    教育是立國(guó)之本、民生之基，教育于國(guó)于民，都占據(jù)著舉足輕重的地位。5月7日，人民網(wǎng)安徽頻道《匯聚正能量 對(duì)話廳局長(zhǎng)》欄目迎來(lái)首位嘉賓——安徽省教育廳廳長(zhǎng)程藝。

    從中科大教師、系主任到科大副校長(zhǎng)，再到安徽省教育廳廳長(zhǎng)，一路走來(lái)，三十年風(fēng)雨兼程，他見證了安徽教育“翻天覆地”的變化。

    從教育公平、教育改革到中高考準(zhǔn)備情況，他娓娓道來(lái)。談到自己的夢(mèng)想，他說(shuō)：“我的夢(mèng)想，就是讓教育為孩子實(shí)現(xiàn)自己的理想插上翅膀。這就是我的夢(mèng)。”

    談公平：

    沒(méi)有教育公平就沒(méi)有起點(diǎn)的公平

    程藝說(shuō)，目前教育不公平主要是由城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致的。人的教育觀念也是重要因素，比如一些地方熱衷于建一些名校和重點(diǎn)學(xué)校，搞一些重點(diǎn)班，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子受到特別關(guān)注，而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差孩子的關(guān)心。

    “我覺(jué)得作為一個(gè)教育工作者，作為社會(huì)，作為政府，都應(yīng)該把教育公平作為一個(gè)主要任務(wù)，”程藝說(shuō)，沒(méi)有教育的公平就沒(méi)有人的起點(diǎn)的公平，沒(méi)有人的起點(diǎn)的公平，社會(huì)的公平公正也就難以保證。

    在打造教育公平方面，安徽省教育廳近些年一直在努力。據(jù)介紹，為了均衡教育公共資源的配置，安徽省制定了關(guān)于皖北教育振興的相關(guān)計(jì)劃。對(duì)于連片貧困的12個(gè)縣制定了相應(yīng)的扶持計(jì)劃，將更多優(yōu)質(zhì)的教育資源向農(nóng)村地區(qū)、貧困山區(qū)和革命老區(qū)傾斜，加大教育經(jīng)費(fèi)的投入。

    程藝說(shuō)，近年來(lái)，安徽省啟動(dòng)了薄弱學(xué)校的改造計(jì)劃，大大改善了落后地區(qū)的辦學(xué)條件。“開展學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，力爭(zhēng)在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦一個(gè)公辦幼兒園。”

    此外，對(duì)于日益龐大的進(jìn)城務(wù)工人員的隨遷子女群體，安徽實(shí)現(xiàn)了和城里孩子的“三個(gè)一樣”：即跟城里孩子“一樣就讀、一樣升學(xué)、一樣免費(fèi)”，享受完全平等的待遇。

    談改革：

    教育領(lǐng)域綜合改革需要政府來(lái)推動(dòng)

    黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“努力辦好人民滿意的教育”，要深化教育領(lǐng)域的綜合改革。事實(shí)上，安徽的教育領(lǐng)域綜合改革開始的比較早。

    據(jù)介紹，2010年，安徽省教育廳曾向國(guó)務(wù)院和教育部申報(bào)“安徽省愿意作為省級(jí)政府統(tǒng)籌的教育綜合改革”的試點(diǎn)省。后經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，當(dāng)年安徽省就開始了教育領(lǐng)域綜合改革試點(diǎn)工作。

    “教育是一種公益性和普惠性的事業(yè)。”程藝認(rèn)為，教育領(lǐng)域的綜合改革與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革有所不同，“它需要政府這只手來(lái)推動(dòng)、來(lái)統(tǒng)籌、來(lái)調(diào)整、來(lái)協(xié)調(diào)”，改革過(guò)程中，政府必須占據(jù)主導(dǎo)地位。

    為了保證改革試點(diǎn)成功，近年來(lái)，安徽省教育廳著力推進(jìn)了三項(xiàng)改革：一是在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，確保義務(wù)教育的均衡發(fā)展，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不斷推進(jìn)教育公平，重視留守兒童問(wèn)題、隨遷子女的教育以及特殊教育問(wèn)題；二是在職業(yè)教育領(lǐng)域，開展與承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相適應(yīng)的職教體系改革，培養(yǎng)更多適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)人才；三是在高等教育領(lǐng)域，促進(jìn)高等學(xué)校和高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，注重學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

    對(duì)于改革過(guò)程中涉及的管理體制、辦學(xué)體制和人才培養(yǎng)體制的改革，程藝表示，也取得了很大進(jìn)步。“如在學(xué)前教育和高等教育，都加大了社會(huì)力量辦學(xué)，尤其是民辦高校在全國(guó)是走在前列的。而小學(xué)、初中、高中的新課改已全面完成。”程藝透露，未來(lái)安徽高考改革的方向?qū)⑹沁M(jìn)一步加大職業(yè)教育的自主權(quán)，“有一些孩子愿意念職業(yè)教育，不需要通過(guò)高考這條道路，就可以直接進(jìn)入到這個(gè)職業(yè)院校去學(xué)習(xí)。”

    談教育：

    留守兒童需要社會(huì)更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)

    安徽是一個(gè)勞務(wù)輸出大省，農(nóng)村留守兒童有230萬(wàn)，留守兒童已經(jīng)成為當(dāng)前日益突出的社會(huì)問(wèn)題。

    “這個(gè)群體的教育是我們最困難的方面。不是擔(dān)心他們學(xué)不好數(shù)理化，而是擔(dān)心他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中由于親情的缺失給心理或其他方面帶來(lái)影響，甚至我們擔(dān)心他們的安全。”程藝語(yǔ)氣中飽含關(guān)切之情。

    程藝還向記者講述了一件他親身經(jīng)歷的故事。“有一次，我到一個(gè)教室去看孩子，我就問(wèn)了一句，我說(shuō)，家庭爸爸媽媽出去打工的舉手，大家都把手舉起來(lái)了，然后我就問(wèn)那孩子你父母在哪，那孩子當(dāng)場(chǎng)就哭起來(lái)了。”程藝說(shuō)，這件事給他觸動(dòng)很大，也一直讓他很內(nèi)疚。

    為此，他一直呼吁社會(huì)各界將更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)給予留守兒童，讓他們得到更多的鼓勵(lì)和精神慰藉。程藝希望留守兒童的父母在力所能及的情況下，盡可能把孩子帶在身邊，把更多的愛(ài)給孩子。

    據(jù)介紹，安徽省委、省政府對(duì)留守兒童工作特別重視，目前，已建立和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌、部門聯(lián)動(dòng)、學(xué)校住到、家庭配合、社會(huì)參與的留守兒童關(guān)愛(ài)體系。

    全省農(nóng)村中小學(xué)已建立19000個(gè)留守兒童之家，安裝了22000部親情電話，大大豐富了孩子的課余生活。同時(shí)，加大農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度，目前，有義務(wù)教育寄宿制學(xué)生97.6萬(wàn)名，其中絕大部分是留守兒童。設(shè)立了代理爸爸、代理媽媽的制度，加強(qiáng)了教師心理教育的培訓(xùn)，有針對(duì)性地開展心理疏導(dǎo)和心理教育。

    談夢(mèng)想：

    讓教育為孩子插上理想的翅膀

    程藝擔(dān)任安徽省教育廳廳長(zhǎng)至今已是七個(gè)年頭，七年來(lái)，他見證了安徽教育發(fā)展的巨大變化。對(duì)于這些年安徽教育的發(fā)展，他形容是“翻天覆地”，“過(guò)去教育各項(xiàng)主要指標(biāo)都在全國(guó)的平均線之下，而目前，安徽一些指標(biāo)已經(jīng)超過(guò)了全國(guó)平均線。”

    “下一步的藍(lán)圖就是到2020年，我們要基本建成教育現(xiàn)代化。”程藝說(shuō)，今后幾年安徽省教育廳將做好幼兒教育的全面普及，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的信息化，讓所有的網(wǎng)絡(luò)覆蓋所有的學(xué)校，用信息化手段提高教學(xué)水平。

    在教師用人制度上要進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)人才的自由流動(dòng)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。職業(yè)教育方面，改善辦學(xué)模式，讓職業(yè)教育更加靈活。高等教育方面，繼續(xù)促進(jìn)高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

    程藝說(shuō)，對(duì)于未來(lái)安徽教育，他有幾點(diǎn)期盼。“首先是繼續(xù)加大對(duì)教育的投入，改善辦學(xué)條件，增加投入，尤其是改善農(nóng)村的辦學(xué)條件，”程藝說(shuō)，實(shí)現(xiàn)教育公平和教育質(zhì)量的持續(xù)改善是未來(lái)幾年的另一個(gè)企盼。“期盼通過(guò)這幾年繼續(xù)的努力，到2020年，老百姓的怨言更加少一點(diǎn)，滿意度更加提高一些。”

    此外，程藝還希望社會(huì)各界更加關(guān)心、支持和理解教育。“社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，60多萬(wàn)的教師群體中，個(gè)別教師受到不良社會(huì)影響，我們會(huì)及時(shí)糾正，但同時(shí)也希望社會(huì)能給予一定理解，為教師營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。”程藝也提醒教師，稱他們是靈魂的工程師，對(duì)他們的要求必然要更高，社會(huì)對(duì)他們也必然有更多的期待。“我希望老師們能夠理解，認(rèn)識(shí)到自己肩上沉甸甸的擔(dān)子，這是歷史的使命。”

    “如果你問(wèn)我有什么夢(mèng)想，我的夢(mèng)想，就是讓教育為孩子實(shí)現(xiàn)自己的理想插上翅膀。這就是我的夢(mèng)。”程藝說(shuō)，這個(gè)夢(mèng)想不僅僅是一位老“教育人”對(duì)教育責(zé)任感、使命感的高度認(rèn)同，更是對(duì)所有教育工作者的一種希冀和鞭策。